Jorge Cisneros

Tema: Evitar la mala elección vocacional en el alumno de bachillerato.

Hipótesis:

La introspección es una herramienta que contribuye al conocimiento del sí mismo y a la construcción de una cultura individual que facilitará al estudiante del nivel medio superior a identificar su vocación y hacer una elección profesional asertiva.

Pregunta:

¿La introspección es una técnica que facilita el conocimiento del sí mismo y la construcción de una cultura individual del estudiante del nivel medio superior para elegir adecuadamente un objetivo profesional”?

Objetivo general:

Orientar a los alumnos del nivel medio superior a identificar sus capacidades, habilidades y actitudes a través de la introspección y así favorecer a una elección asertiva de su profesión, el cual permitirá producir un ambiente académico adecuado a su interés centrado en “el quehacer productivo, motivacional, participativo y profesional que sostendrá su éxito académico y laboral”.

Objetivo especifico:

Identificar capacidades, habilidades y actitudes particulares en los alumnos del nivel medio superior.

Fortalecer habilidades potenciales de los alumnos de nivel medio superior.

Proporcionar herramientas de búsqueda a los alumnos de nivel medio superior.

Construir una cultura autentica en los alumnos de nivel medio superior.

Aprender a provocar un ambiente propicio en el área académico y laboral.

Brindar una herramienta de uso profesional.

Formación de aspirantes universitarios motivados y seguros de sí mismos.

Jessica Espinoza

¿QUE TANTO AFECTA EL AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL INDIVIDUO HACIA EL ÉXITO ESCOLAR?

OBJETIVO GENERAL
Es tener una relación adecuada consigo mismo y con los demás de manera que el individuo pueda desenvolverse sin sentir pena o vergüenza alguna, ayudándole a desarrollar sus capacidades para aumentar el nivel de seguridad personal y mantener una autoestima plena y satisfactoria en todo lo que lo rodea, y llegar a ser un individuo mediante la autorrealización. Lo que se quiere hacer con esta investigación es detectar a personas que presenten síntomas de desajuste emocional, los factores que lo propiciaron y ayudar a mejorarla.

OBJETIVO ESPECIFICO
Establecer platicas y talleres con los alumnos y padres explicándoles que es para el crecimiento de sus hijos; dándoles una guia de cómo podrían integrarse a las actividades extraescolar.

HIPOTESIS
La teoría propuesta en ese entonces consistía en que la autoestima es una causa de las actitudes constructivas en los individuos, y no su consecuencia, diciéndose que si, por ejemplo, un estudiante tiene buena autoestima, consecuentemente tendrá buenos resultados académicos. En esta corriente encontramos a autores, como Goleman, que apoyan la teoría de que la autoestima influye en el desarrollo del cociente intelectual. Esta teoría adquirió una gran notoriedad e influencia entre los responsables del sistema educativo estadounidense, pero con escasa o nula validación estadística y revisión científica. Sin embargo, a pesar de la carencia de pruebas de tales afirmaciones, los efectos en la forma de estructurar los planes de estudio y los cursos fueron de importantes. La idea de promover la autoestima de los estudiantes llevó en algunos lugares a la supresión de cualquier medida utilizada para distinguir a los mejores estudiantes, para no afectar la autoestima de los que no obtenían buenas notas; medidas que por lo general obtuvieron resultados contrarios a los que buscaban, al no incentivar el desempeño sino la uniformidad. La autoestima es una o la mejor base de asentamiento de los sentimientos desde el punto de vista racional, y lo que siempre debe fomentarse es la capacidad del individuo de sentirse como tal y la ausencia de sentimientos negativos sobre su capacidad y de sentimiento de inseguridad.

Mariana Rasgado

¿QUÉ DIFERENCIA EXISTE ENTRE EL ESTRÉS INFANTIL QUE SE PRESENTA EN LOS NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE JUCHITÁN?

OBJETIVO GENERAL:
• El presente trabajo tiene la finalidad de hacer un análisis comparativo del estrés que se presenta en dos tipos de escuelas y las necesidades adaptativas que los niños emplean en su desarrollo escolar; tomando en cuenta que gran parte de los estresores y recursos adaptativos provienen de la relación que se mantiene con los niños en el hogar y en la escuela. Así como investigar las estrategias para entender, apoyar y comprender los cambios producidos por el estrés tanto en el ámbito emocional, afectivo, académico, como social.

OBJETIVO ESPECIFICO:
• Hacer un análisis comparativo, mediante la observación y la aplicación de pruebas, entrevistas y cuestionarios, para estudiar la diferencia entre el estrés que producen los programas académicos de las escuelas públicas y privadas de la comunidad.
• Mediante la investigación se pretende propiciar el apoyo por parte de los padres y profesores en el desarrollo escolar del niño.
• Investigar métodos adecuados para controlar el estrés de los niños y que éstos propicien el mejoramiento y superación académico.
• Investigar los estresores y recursos adaptativos que provienen de la relación que se mantiene con los niños en el hogar y en la escuela.

HIPOTESIS:
Debido al compromiso social y escolar que tienen las escuelas privadas de cumplir con los programas académicos, los niños tienden a realizar una mayor carga de actividades escolares en comparación con las escuelas primarias públicas, aunque los programas sean los mismos impuestos por las SEP. Depende en gran medida además los recursos adaptativos, para el control del estrés, que los padres y profesores fomenten en los niños para lograr un óptimo desarrollo escolar.

Victoria Karina

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Existe realmente una técnica o método eficaz para mantener la disciplina o corregir la indisciplina?
OBJETIVO
Crear un método de prevención e intervención para mantener la disciplina y corregir la indisciplina escolar para el control de la conducta de los infantes enfocado o realizado en el ámbito familiar para la proyección del cambio en el área escolar.
OBJETIVO ESPECIFICO
• Crear un método de prevención para la disciplina
• Crear un método de intervención una vez detectada el problema de la indisciplina
• A partir de diversos métodos llegar al control de la conducta
• Modificación del comportamiento
• Trabajo o convivencia armoniosa tanto en padres e hijos y profesores y alumnos.

HIPÓTESIS
La disciplina escolar se percibe bajo la visión de problemas de comportamiento que tienen su origen en su sistema primario, por lo tanto tiene un enfoque preventivo pero al mismo tiempo correctivo.
Con todo lo anterior se rescata que la escuela se convierte en un lugar idóneo para proyectar ciertas conflictuaciones que surgen no precisamente por el ambiente escolar sino más bien familiar , por lo cual la solución viable es implementar un método enfocado en el área familiar que arrojara resultados en el área escolar y familiar.

Víctor Orozco

PREGUNTA
¿La aceptación y sensibilización de padres de niños con Síndrome de Down promueven y favorecen la integración escolar en la escuela primaria Evaristo C. Gurrión?
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Conocer el proceso de orientación psicopedagógica que se debe aplicar a padres de hijos con síndrome de Down.
Conocer la dinámica y el estilo de crianza que se maneja en la constelación familiar así como los roles, valores y normas que comparten padres e hijos.
Conocer la etiología y características de los niños con síndrome de Down como lo son su desarrollo físico, biológico y motor.
Conocer a fondo el concepto de la aceptación y sensibilización así como del proceso y etapas que con lleva aplicarlo.
Conocer las características reales de una niña de 6 años de edad con síndrome de Down integrada a una escuela primaria regular.

HIPOTESIS.
La aceptación y sensibilización de los padres a través de la intervención psicopedagógica favorece la integración plena de un niño con síndrome de Down.

Gabriela Vazquez

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
LA LUDOTERAPIA: ¿funciona como rehabilitación para mejorar la dicción en niños?

OBJETIVO GENERAL:
Determinar la eficacia de la ludoterapia mediante la aplicación de la técnica repetición de canciones para mejorar la dicción en niños.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar las causas de la dicción en niños
Averiguar la eficacia de la repetición de canciones
Descubrir si mediante la técnica repetición de canciones, mejora la dicción en los niños.

HIPÓTESIS:
Si no se aplica en los niños alguna técnica como la repetición de canciones, no mejoraran su dicción.

Gladis Ruiz

LA DESERCION EDUCATIVA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS
1.- PREGUNTA:
¿La causa de la deserción en los jóvenes del nivel medio superior es el retraso educativo?
2.-OBJETIVO GENERAL:
Es poder encontrar la causa especifica del porque los jóvenes desertan en esta etapa, a si mismo poner solución a la deserción educativa por la que atraviesan los jóvenes en el nivel medio superior ya que por esta causa el nivel educativo de los jóvenes a esta edad es de bajo rendimiento.
3.-OBJETIVO ESPECIFIOCO:
Encontrar alternativas para aquellos jóvenes que han sido desertores.
Que todas y cada una de las instituciones se comprometan en la mejora de los estudiantes.
Que el maestro pueda brindar le al joven un apoyo mutuo en el cual el joven se comprometa a continuar con sus estudios.
Que nuestro gobierno pueda brindar un apoyo económico a las instituciones educativas para la mejora de los estudiantes.
4.- HIPOTESIS:
Dar a conocer las diferencias que existen entre las escuelas públicas y las privadas y manifestar las causas por las que atraviesa cada una de ellas para llegar a la deserción y de esta forma poder observar si existe un retrasó educativo.